2023年关于班主任工作总结16篇 -pg电子娱乐平台

2023年关于班主任工作总结16xx学年班主任工作即将结束，又到了进行期末总结的时候了，每当到这个时候都会显得特别忙碌，但又感觉特别充实，毕竟经过了一个学期的努力，班级管理工作取得了可喜的成绩，在工作中不断增强了管理班级的能力，这种...下面是我收集整理的关于班主任工作总结16篇，仅供参考，大家一起来看看吧。班主任工作总结xx学年班主任工作即将结束，又到了进行期末总结的时候了，每当到这个时候都会显得特别忙碌，但又感觉特别充实，毕竟经过了一个学期的努力，班级管理工作取得了可喜的成绩，在工作中不断增强了管理班级的能力，这种动力将一直鼓舞着我迈向新的起点。为此，我将从以下四个方面进行总结，请领导及各位同事纠正缺点扶助我共同成长。一、抓住思想教育班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。怎样才能做好技校班主任工作？作为班主任，使我真切感受到，没有学生的思想教育，管理就无从谈起，没有到位的思想教育，管理也就难出效率，抓班级管理，首先要做好学生的思想教育工作。1、要抓纪律性思想教育“无规矩无以成方圆”。严格执行《中学生日常行为规范》和《中学生手册》，以此作为常规性思想教育的蓝本。个别学生不思进取，纪律性差，学习不专心，此时，班主任要安抚学生的波动情绪，及时开导，婉转教育，“对症下药”，懂得学习越努力拼搏，前景越光明诱人，否则，将被时代淘汰于门外。2、要抓好后进生的思想教育，积极引导，唤回信心由于受教育实践中客观存在的“应试教育”倾向的影响，无论是社会、家庭，抑或是学校、教师，往往忽视了学生能力和心理素质的培养，片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一标准。如此基调和环境，也就促成了学生目标定位的不科学性。部分学生虽然天天都在盟誓，但没有一天对自己满意过；虽然天天都在努力，但最终还是事倍功半。久而久之，信心和斗志丧失贻尽，留下的只有对自己的不满意和不愉快。因此，我们应根据学生自身的实际情况，引导学生实事求是地分析和研究自己：明白自己的优点、缺点所在；明白自己的兴趣、爱好所在；分清哪些事该做，哪些事该马上做，该怎样做；思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。其次，目标定位要合理并切合自身实际，注意目标定位的多向性和绩效性。再次，要求学生在做到学习上进步的同时，还应加强自身能力和特长的培养，养成良好的学习品质，保持严谨的生活作风。二、抓住常规教育通过大会、班会，尤其是班团会进行争先恐后、勇当第一的日常考评教育，激励学生在各项考核中要敢于拼搏、全面发展、再创佳绩，要树立不进则退、骄者必败、精益求精、坚持就是胜利的竞争意识，要树立你无我有，你有我优，你优我新的创新意识，要树立取长补短，借力发展的学习意识。要树立今日不努力学习，明日将被陶汰的危机意识。1、组织学生学习并遵守学生守则。2、组织学生学习并遵守优秀文明班级评比规定。3、组织学生学习评优评奖规定。4、组织学生学习教务处下达的有关考试注意事项的通5、组织学生制定和实施班风、班规和措施。三、抓集体主义教育1、指导学生正确处理个人和集体的关系通过教育使学生懂得个人离不开集体，根深才能叶茂，班兴我荣，班衰我耻，在个人利益与集体利益矛盾时，利用集体教育与个别谈心相结合，开展集体活动使学生间的关系融洽，拧成一股绳，始终牢记个人言行直接关系集体形象。2、培养学生的集体荣誉感。学生有了一定的集体观念，对集体荣誉就会产生较强的共鸣。学校开展的有关学生的各项活动，都给他们提出具体的任务、目标、要求，并教育他们要尽最大努力，获取最佳成绩。如学校组织的红歌比赛、广播操比赛、秋季田径运动会、跳绳比赛、乒乓球比赛等，同学们均踊跃参加，在各项活动中都较认真、刻苦，获得了成功，并把一张张奖状张贴于教室，同学们既享受到成功的快乐，又领悟到集体的力量。3、教育的形式要多样要采用学生喜闻乐见的方式开展上述常规制度、细则、措施等内容的学习，例如，学生阅读和教师讲解相结合，集中学习和分散学习相结合，书本学习和墙报宣传相结合，抽查学习和普查学习相结合，有奖学习和无奖学习相结合，主题班会和娱乐活动相结合。总之，要寓思想教育于丰富多彩的教育方式和活动之中。四、要不吝惜爱心的投入。多与学生交心谈心，使之觉得老师在乎他、关心他和信任他，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。班主任对学生的教育培养，集中体现一个“爱”字。我们班现有人数为30人，男生18人，女生12人多为独生子女家庭，其中有2人父母离异，领取政府最低生活保障金。部分学生有很强的自卑感，最怕别人看不起。由于长时间遭受冷落等不公正的待遇，不少学生程度不同的患有心理障碍。这些心病不除，学生的成长、生活、学习道路上就会障碍重重，刚建立起的自信心就会动摇。这些学生多数缺少师长之爱、同学之爱、家庭及社会之爱，教师要熟练运用心理学知识，用爱心去开启他们的心灵之门。“感人心者莫先乎情”，以情动人，以情感人，才能使学生产生情感共鸣，才会接受启发诱导；对学生满怀热情和爱心，尽量满足学生的情感需要，才能帮助学生克服心理疾患，促进身心健康发展。如果对他们只用简单甚至粗暴的方法，只能加大与班主任的对立情绪，给班级工作的开展带来难度。所以，作为一个班主任要有一颗爱心、一颗真心，爱护学生，关心学生，促使他们向好的方面转化。如果班主任把两方面紧紧结合起来，严中有爱，爱中求严，严得适度，更会收到意想不到的效果。班主任工作总结通过两年低年级的在班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管，是为了不管”的目的。一、学生自我管理的意义。所谓“小学生自我管理”是指小学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。它主要有以下三个方面的重要意义。1、实行小学生自我管理是班集体教学的基本要求。集体教学的优点是可以提高工作效率，但其不足之处是难以顾及到集体中每一位成员的具体情况。自我管理是小学生自我教育的一个重要因素，它弥补了集体教学模式中管理上的不可以说，班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。数十名学生组成的一个班级，光靠班主任、科任教师几个人的力量，是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每一位同学，发扬主人翁精神，个个都成为班集体管理工作的积极参与者，班集体方可能成为健康完整的有机体。2、引导小学生自我管理，可以提高他们自我教育的能力。从根本上说，儿童能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的影响。而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥 积极作用的重要途径，使学生在更好的环境中接受教育。 3、引导自我管理，可以培养儿童独立的个性。教育的 最终目的是培养社会所需要的合格人才。合格二字有着无比 深广的含义。怎样才算是合格人才呢？那就是具备现代化的、 合理的智能结构，还应该具备独立完善的个性的人才。“独 立”不仅指不依赖父母，有较强的生活自理能力，更重要的 是指不迷信书本，具有开拓创新的思维能力。在班级管理中 有效地实行自我管理，有利于儿童认识自我，了解他人，明 确人与人之间的合作关系，为培养“社会化”人才打下了坚 实的基础。 二、小学生自我管理的引导。 班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外，还应该善于 引导小学生进行自我管理。 1、强化小学生自我管理的意识。 自我管理的直接动力来源于小学生自我服务，行为自律 的需要。真正的自我服务、自我管理是儿童发自内心的行动， 具有明确的目的 性和计划性，因此，引导自我管理首先要强化自我管理 的意识。 一方面，我们要对“小太阳”们进行生活学习的独立性 教育。我在班会宣传“自己的事自己做”，并举行各类小竞 赛激趣，强化意识。课外，教师要主动与家长联系，使学生 获得更多的培养独立性的机会，保证了学校、家庭、社会影 响的一致性。 另一方面，教师要有爱护学生自我管理的积极性，经常 进行成就强化。一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的， 他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服 务。只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与 者。那么究竟该如何调动积极性呢？基本的途径是给予正面 强化。 2、在活动中培养小学生自我管理的能力。 引导自我管理，根本上在于培养自我管理的能力。教育 是要将“捕鱼”的本领传授给学生，不是直接将“鱼”给他 得，班主任对学生的爱，应该是种宽容的爱，经常想起一句话：假如我是孩子，假如是我的孩子。以此来鞭策和启示自 己。每次，当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就 让自己进行换位思考：如果我是孩子，我是不是也会像他们 一样？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途径？于是， 在这样的前提下，孩子们的调皮捣蛋、屁股坐不住、对新鲜 事物的好奇都变成了可以理解的行为。 对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的。在平时， 我通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步 都记录到自己心里，及时表扬和鼓励他们。我会经常对我的 孩子们说：你们都是最棒的！这学期进步最大的就是你了！ 老师越来越喜欢你了„„当我和家长交流时，经常听他们说 起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，又奖励了他几颗小 火炬，一脸兴奋，然后那几天在家表现就会特别好。 还是那句话：爱是相互的。在这一点上，作为班主任的 我是幸福的，我付出一份爱，收获的则是 37 份纯真的爱。 培养自我管理的能力，必须要有一定的途径，在目前的小学 教育中，正式的课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要 求，于是，丰富多彩的课外活动就成了培养自我管理能力的 重要渠道。首先要制订严密的活动计划，其次要充分调动学 生活动的积极性，教师只能给予学生一定指导，而不能一手 包办整个活动，而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的 机会。最后要重视对活动结果的评价。强调其活动的深远意 义，致使其长期发挥效力。 综上所述，作为一名小学班主任，应该认真抓好班级管 理工作，充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百 计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和 自我管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡， 真正扮演好引路人和协调者的角色。 班主任工作总结 回顾一学期的班主任工作，我认为最值得总结的经验是：第一，坚持“先成人再成才”的教育原则，重视培养与 提高人的综合素质，也就是重视素质教育。 第二，工作中讲究方法，讲究管理艺术。 一、训练行为习惯。每个学生都有不良习惯。怎样纠正 不良习惯、如何养成良好的习惯、工作中我采用“先讲清道 理，后实际操作”的方法。例如，有些学生上课爱插嘴，随 意打断老师讲话。我要求学生“不能这样”，于是经常在课 前讲“如果这样”会怎么样？举出事例让他们看到这样做 弊大于利。然后，实际操作训练跟上去。 二、重视学生的学习成绩，更重视人的素质的培养。只 有提高了学生的素质，才能保证学习成绩的不断提高。因此， 我以全面提高学生的素质为目的，通过一个个活动来培养学 生良好的道德情操和各种能力，寓教育于各项活动中。同时， 不放过任何一个教育的时机，收到了良好的效果。 三、注重学生的心理健康教育。每个人都不是十全十美 的，在心理上，难免有这样那样的缺点。这些心理弱点常常