((人教版))[[初一政治课件]]七年级政治下册第一课《珍惜无 价 的 自 尊 -pg电子娱乐平台

七年级政治集体备课七年级政治集体备课西苑中学西苑中学第一课第一课珍惜无价的自尊珍惜无价的自尊自尊是人人都需要的自尊是人人都需要的教学目标教学目标11、了解自尊的含义。、了解自尊的含义。22、不断尝试体验自尊带来的快乐。、不断尝试体验自尊带来的快乐。33、懂得知耻是自尊的表现；学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。、懂得知耻是自尊的表现；学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。44、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。教学重点教学重点11、自尊的含义。、自尊的含义。22、享受快乐的自尊、享受快乐的自尊33、知耻是自尊的表现。、知耻是自尊的表现。44、过于追求自尊带来的虚荣。、过于追求自尊带来的虚荣。教学难点教学难点::对自尊的理解对自尊的理解,,正确对待“知耻”、“虚荣”正确对待“知耻”、“虚荣”教学方法教学方法::故事法、谈话法、讨论法故事法、谈话法、讨论法重点重点::对自尊的理解对自尊的理解说说真心话说说真心话((情景预设情景预设))11、父母喜欢你，老师欣赏你，你的感受是、父母喜欢你，老师欣赏你，你的感受是；反之；反之22、你是班干部，威信非常高，你的感受是、你是班干部，威信非常高，你的感受是；反之；反之33、你的学习成绩很优秀，你的感受是、你的学习成绩很优秀，你的感受是；反之；反之44、你自认为长得不好看，同学也因为你的丑嘲笑你，你的感受是、你自认为长得不好看，同学也因为你的丑嘲笑你，你的感受是；同学鼓励；同学鼓励你，你的感受是你，你的感受是引申分析引申分析为什么得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴？被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到为什么得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴？被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到沮丧、生气、伤心？沮丧、生气、伤心？当我们的价值得到肯定的时候，当我们的缺点被别人包容的时候，我们就会充分体当我们的价值得到肯定的时候，当我们的缺点被别人包容的时候，我们就会充分体验到生命的意义、生活的乐趣。验到生命的意义、生活的乐趣。故事故事11、讲述徐悲鸿的故事、讲述徐悲鸿的故事2020世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的寻衅。那个洋人说：世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的寻衅。那个洋人说：“中国人愚昧无知，生就当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了“中国人愚昧无知，生就当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鸿义愤填膺地回答：“那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，才！”徐悲鸿义愤填膺地回答：“那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢材！”一年之后，徐悲鸿的油画就等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢材！”一年之后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展，竟受到法国艺术家的好评，此后数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展，竟轰动了整个巴黎美术界。这样令人惊叹的成就，是那个洋人远远不能及的。轰动了整个巴黎美术界。这样令人惊叹的成就，是那个洋人远远不能及的。22、播放“香港回归”录像片断、播放“香港回归”录像片断难点：正确对待“知耻”难点：正确对待“知耻”从从《《论语论语》》中一段话入手：中一段话入手：子贡问孔子怎样才能成为一个真正的“士”，孔子说“行己有耻”是第一要。子贡问孔子怎样才能成为一个真正的“士”，孔子说“行己有耻”是第一要。这里的行己有耻，就是对自己的不良行为要有羞耻之心。在孔子的心目中，这里的行己有耻，就是对自己的不良行为要有羞耻之心。在孔子的心目中，知耻是第一位的。知耻是第一位的。阅读教材上“耻辱戒指”和“格林尼亚”两个小故事阅读教材上“耻辱戒指”和“格林尼亚”两个小故事11、问：读了这两则小、问：读了这两则小故事，你有何感想？故事，你有何感想？22、点拨做人不能没有自尊。知耻是自尊的表现。、点拨做人不能没有自尊。知耻是自尊的表现。在寻找自尊的过程中，不能被眼前的不足与缺点迷惑。金无足赤，人无在寻找自尊的过程中，不能被眼前的不足与缺点迷惑。金无足赤，人无完人。完人。难点：虚荣与自尊难点：虚荣与自尊她做得对吗？她做得对吗？图片中的女孩只因别人的一句话而盲目减肥，摧残自己的身体，最终住进了医院。她的这种做法是自尊的表现吗？教教学学反反思思11、运用情景预设方式进行本框题教学，较传统教学法有一定优势、运用情景预设方式进行本框题教学，较传统教学法有一定优势,,有利于学生情感的有利于学生情感的体验与升华体验与升华22、教师如何更好地开发课程资源、教师如何更好地开发课程资源,,更加优化课本事例值得进一步思考？更加优化课本事例值得进一步思考？33、对典型事例的选用一定要慎重。、对典型事例的选用一定要慎重。尊重他人是我的需要尊重他人是我的需要教学目标教学目标:1、认识尊重他人就是尊重自己，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。、认识尊重他人就是尊重自己，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。22、明确自尊的人懂得尊重自己。、明确自尊的人懂得尊重自己。教学重点教学重点::尊重他人就是尊重自己尊重他人就是尊重自己教学难点教学难点::重要他人重要他人教学方法教学方法::主要采取听故事主要采取听故事\\讨论法讨论法教学难点教学难点::重要他人重要他人故事（一）故事（一）小林因为交友不慎，他被一帮贪玩的同学小林因为交友不慎，他被一帮贪玩的同学影响了学习。当父亲看到他的考试成绩后，影响了学习。当父亲看到他的考试成绩后，紧皱着眉头，大口大口抽烟。父亲没有打紧皱着眉头，大口大口抽烟。父亲没有打他，也没有骂他，但懂事的小林能从父亲他，也没有骂他，但懂事的小林能从父亲的眼神里读懂父亲的伤心和失望。的眼神里读懂父亲的伤心和失望。正是这种眼神促使小林改变自己，又成为正是这种眼神促使小林改变自己，又成为同学中的佼佼者。父亲开怀地笑了，说儿同学中的佼佼者。父亲开怀地笑了，说儿子是他的骄傲。小林看着父亲的笑容，他子是他的骄傲。小林看着父亲的笑容，他知道那是父亲对自己成功的赞赏，他觉得知道那是父亲对自己成功的赞赏，他觉得那真是自己的幸福。那真是自己的幸福。故事（二）故事（二）小明上小学的时候，一次，他的叔叔帮他弄到小明上小学的时候，一次，他的叔叔帮他弄到了一张某明星的签名。小明非常高兴，就复印了一张某明星的签名。小明非常高兴，就复印了好多张，想给同学们，但他又觉得这张签名了好多张，想给同学们，但他又觉得这张签名来之不易，就想了个办法，以每张两块钱的价来之不易，就想了个办法，以每张两块钱的价格卖给了想要签名的同学们。那些同学也如法格卖给了想要签名的同学们。那些同学也如法炮制，复印之后再卖给其他的同学，结果被校炮制，复印之后再卖给其他的同学，结果被校长发现了，并告诉了小明的班主任郑老师，由长发现了，并告诉了小明的班主任郑老师，由他来处理。他来处理。郑老师看到难过又惭愧的小明，并没有批评郑老师看到难过又惭愧的小明，并没有批评 他，而是晓之以理，告诉他学校是学知识的 他，而是晓之以理，告诉他学校是学知识的 地方，而不是做买卖的地方，并说小明犯错 地方，而不是做买卖的地方，并说小明犯错 误只是因为不知道这样的行为是错误的，知 误只是因为不知道这样的行为是错误的，知 错能改就行了。老师的教育使小明知道了什 错能改就行了。老师的教育使小明知道了什 么是对，什么是错，更严格地要求自己。 么是对，什么是错，更严格地要求自己。 故事（三） 故事（三） 爸爸妈妈又吵架了，小立很难过，爸爸妈妈又吵架了，小立很难过， 很忧郁。上课的时候总是走神，放 很忧郁。上课的时候总是走神，放 学的时候也是一个人默默地回家。 学的时候也是一个人默默地回家。 她的朋友小南总是想办法接近她，逗她的朋友小南总是想办法接近她，逗 她开心，上课的时候提醒她好好听课。 她开心，上课的时候提醒她好好听课。 慢慢地，小立能够正常生活和学习了。 慢慢地，小立能够正常生活和学习了。 故事（四） 故事（四） 小辉上课的时候总是搞小动作，接小辉上课的时候总是搞小动作，接 老师的话茬，老师提醒了他几次， 老师的话茬，老师提醒了他几次， 可他总也改不了。渐渐地，同学们 可他总也改不了。渐渐地，同学们 越来越不喜欢他了，有些同学已经 越来越不喜欢他了，有些同学已经 开始疏远他了。小辉刚开始并不是 开始疏远他了。小辉刚开始并不是 太在意。 太在意。 后来，当他高高兴兴地想和同学们一起玩儿却后来，当他高高兴兴地想和同学们一起玩儿却 看到一些同学冷淡的眼神的时候，当他看到同 看到一些同学冷淡的眼神的时候，当他看到同 学们在热烈地讨论学习中的一些问题而自己却 学们在热烈地讨论学习中的一些问题而自己却 懵懵懂懂甚至一无所知的时候，小辉才知道自 懵懵懂懂甚至一无所知的时候，小辉才知道自 己是多么害怕被这个集体疏离，所以他下决心 己是多么害怕被这个集体疏离，所以他下决心 要改正自己的缺点。 要改正自己的缺点。 教学重点 教学重点 ::尊重他人就是尊重自己 尊重他人就是尊重自己 故事（一）：校园里，两位同学走路的时候说笑打闹，结果一不小心，撞了对面走来故事（一）：校园里，两位同学走路的时候说笑打闹，结果一不小心，撞了对面走来 的人。他们俩不仅不道歉，还骂骂咧咧，推推搡搡。结果，被同学们谴责，被老师狠 的人。他们俩不仅不道歉，还骂骂咧咧，推推搡搡。结果，被同学们谴责，被老师狠 狠地批评了一顿。 狠地批评了一顿。 故事（二）：电影院里，甲和乙边看电影边议论，吃零食的时候还发出很大的声音，故事（二）：电影院里，甲和乙边看电影边议论，吃零食的时候还发出很大的声音， 一会儿，甲的手机又响了，又大声接电话。旁边的人忍无可忍，批评他们不遵守秩序。 一会儿，甲的手机又响了，又大声接电话。旁边的人忍无可忍，批评他们不遵守秩序。 故事（三）：甲手里拿着一袋瓜子，一边走路，一边嗑瓜子，还把瓜子皮仍得满地都故事（三）：甲手里拿着一袋瓜子，一边走路，一边嗑瓜子，还把瓜子皮仍得满地都 是，引得路人侧目，最后，又被罚款。 是，引得路人侧目，最后，又被罚款。 11、教学中事例的选择可以进一步优化，亦可发挥学生主体作用，发动学生、教学中事例的选择可以进一步优化，亦可发挥学生主体作用，发动学生 搜集相关资料，从而锻炼学生搜集整理资料能力。 搜集相关资料，从而锻炼学生搜集整理资料能力。 22、故事的讲述可以结合情景创设或小品表演等方式，会更利于调动学生的、故事的讲述可以结合情景创设或小品表演等方式，会更利于调动学生的 积极性。 积极性。 教教 学学 反反 思思 彼此尊重才能赢得尊重彼此尊重才能赢得尊重