部编统编人教版小学六年级上册语文《17 古诗三首》课件66 -pg电子娱乐平台

第一课时第二课时人教版语文六年级上册绿色圃中小学教育http://.lspjy绿色圃中学资源网http://cz.lspjy.com绿色圃中小学教育http://.lspjy绿色圃中学资源网http://cz.lspjy.com黄河第一课时刘禹锡（772-842），字梦得，唐朝文学家、哲学家，曾任监察御史。唐朝中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。其代表作品有《陋室铭》《乌衣巷》《石头城》《蜀朗读课文扫清障碍我会写我会写浪淘沙[唐]刘禹锡自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。互动课堂浪淘沙：唐代曲名。九曲：形容弯弯曲曲的地方很多。浪淘：波浪淘洗。直上银河：古代传说黄河与天上的银河相通。牵牛织女：银河系的两个星座名。相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月初七的夜晚相会一次。注释注释绿色圃中小学教育http://.lspjy绿色圃中学资源网http://cz.lspjy.com绿色圃中小学教育http://.lspjy绿色圃中学资源网http://cz.lspjy.com万里黄河弯弯曲曲夹带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。现在可以沿着黄河直上银河去，我们一起去寻找牛郎织女的家。万里黄河弯弯曲曲夹带着泥沙。波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。波涛汹涌波涛汹涌气势磅礴气势磅礴气吞山河气吞山河惊涛骇浪惊涛骇浪同学们让我们随着诗人的脚步一同到黄河边去亲临其境吧！这是黄河源头，发源于青藏高原，经过一段平缓的河流，穿越峡谷，劈开万仞山，波涛滚滚向东流，惊涛骇浪，巨浪滔天如千万匹骏马奔腾，多么惊心动魄的气势！多么雄伟壮丽的奇观！我们来一起读一读前两句诗，读出黄河的曲折悠长、波涛汹涌。如今直上银河去，同到牵牛织女家。(静谧美好）诗人想乘着巨浪扶摇直上寻访牵牛织女家。想象奇特想象奇特我们来一起读一读后两句诗，最后一句语调轻柔，读出牵牛织女家的安宁美好。说一说：这首诗是怎样写出黄河的雄伟气势的？诗的前两句用白描的手法描绘了黄河来自天边、奔腾千里的壮丽图景。“九曲”用夸张的手法写黄河曲曲折折,“自天涯”写出了黄河的源远流长。后两句作者驰骋想象,表示要迎着狂风巨浪,顶着万里黄沙,逆流而上,直到牛郎织女家,侧面表现了黄河的雄伟。（课后第二题）结构梳理蜿蜒曲折河流漫长浪淘沙波涛汹涌静谧美好主题概括这首诗用淘金者的口吻，表明他们。同是在河边生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。直上银河，同去牛郎织女家，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。活的向往对美好生课堂演练一、比一比，再组词。二、这首诗写作者真实看到的诗句是:这首诗写作者想象的诗句是：三、诗的前两句写黄河的雄浑气魄，突出了九曲黄河的特点。波涛汹涌、气势磅礴四、诗的后两句用什么表现手法来描写黄河？诗人以浪漫的想象结合优美的传说，把黄河汹涌澎湃的特点写得更加具体、生动、形象。江南第二课时第二课时杜牧（803-约852年），字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安人）。人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。朗读课文扫清障碍我会写我会写江南春[唐]杜牧千里莺啼酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。自由地朗读古诗,注意把字音读准。互动课堂绿映红：绿树红花相互映衬。水村山郭：依山傍水的村镇。酒旗风：酒家的九幌子在风中摇动。南朝四百八十寺：指曾经建都在江苏南京的宋、齐、梁、陈四个朝代。楼台：指佛寺中的建筑。烟雨：像烟雾那样的细雨。注释注释（课后第三题）千里江南千里江南读了这首诗,你仿佛看到了什么?听到了什么?绿树红花绿树红花酒旗飘扬酒旗飘扬烟雨朦胧烟雨朦胧黄莺啼叫黄莺啼叫齐读古诗理解诗句意思，想象画面。诗的前两句写了哪些景物的映衬？）的映衬红绿色彩山水村庄和城郭动静声色“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”这两句诗给你什么样的感受？金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来就给人一种深邃的感觉，诗人又特意让它们掩映于迷蒙的烟雨之中，这就更加增加了一种朦胧迷离的色彩。这样的画面和色调，与“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”的明朗绚丽相映，使这幅“江南春”的图画变得更加丰富多彩。千里莺啼根据自己的理解，对下列景物加以描绘，说说词语所表达的意象。烟雨闭上眼睛，想象一下此时你仿佛看到了一幅怎样的画面？用自己的话说一说。辽阔的江南大地上，黄莺在欢快地鸣唱，遍地的红花映衬在绿叶之间，河边的村庄，山下的小城，酒店的旗子在风里飘着。南朝时候造起的许多寺院，如今还有数不清的楼台掩映在蒙的烟雨中。王安石（1021-1086），字介甫，晚号半山，封荆国公，世人又称王荆公，世称临川先生。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、诗人，“唐宋八大家”之一。有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。书湖阴先生壁[宋]王安石自由地朗读古诗,注意把字音读准。互动课堂朗读课文扫清障碍书：书写。湖阴先生：本名杨德逢，隐居之士，是王安石晚年居住金陵（今南京市）时的一位邻居好友。苔：青苔。畦：这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。排闼：推开门。闼,小门。书湖阴先生壁[宋]王安石书湖阴先生壁[宋]王安石注释注释杨德逢的庭院3.诗人怎样写净的？仅用“无苔”二字2.净，何意？净，即干净齐读古诗，提出并交流质疑问题。此处并非仅仅交代花圃的整齐，也有力地暗示出花木的丰美，既整齐又不单调。庭院外一条小河护卫着农田，把绿色的田地环绕；两座青山推开门，送来青翠的山色。“一水护田”中的“护”，是什么意思？那小溪曲折生姿，环绕着绿油油的农田，这不恰像一位母亲双手护着小孩的情“送青”之前冠以“排闼”二字，是什么意思？它既写出了山色深翠欲滴竟似扑向庭院而来！这种描写给予读者的美感极为新鲜、生动。它还表明山的距离不远，就在杨家庭院的门前，所以似乎伸手可及。拟人对偶（课后第四题）茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种。庭院外一条小河护卫着农田，把绿色的田地环绕，两座青山推开门，送来青翠的山色。诗文大意：结构梳理红绿色彩、山水、村庄城郭、动静、声色江南春景丰富多彩扑朔迷离赞美友人恬淡心境《江南春》描绘了江南的美景，表现了诗人对江南景物的主题概括《书湖阴先生壁》是题写在湖阴先生家屋壁上的诗，全诗既赞美了主人，又表达了诗人的心境。赞美与神往朴实勤劳恬淡白日依山尽，黄河入海流。——（唐）王之涣《登鹳雀楼》黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——（唐）王之涣《凉州词》黄河之水天上来，奔流到海不复回。——（唐）李白《将进酒》 拓展延伸 运用了的修辞手法，把山水写得 有情有趣。 课堂演练 拟人、对偶 二、对《江南春》理解不当的一项是（ ａ．“千里莺啼绿映红”一句，形象地描绘出春天的江南花红柳绿、鸟语花香的特点。 ｂ．“多少楼台烟雨中”一句，概括地写出了千里江南楼 台掩映、春雨朦胧的特点。 c.有诗人认为《江南春》中“千里”的“千”字实为“ 十”字之误用，因为“千里莺啼，谁人听得?千里绿映红，谁 人见得?”这是很有见地的。 d.《江南春》以虚实结合的手法，突出了江南细雨朦胧， 春意盎然的特征，写得十分传神。 三、对《书湖阴先生壁》内容和手法的分析不恰当的两项是（ a．诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、香雅、清幽的特点，侧面烘托了主人湖阴先生 的高洁形象。 b．诗歌后两句用“护田”和“排闼”两词，表达了对 湖阴先生的热爱和赞美之情，还体现了诗人在退居时期仍有 对高洁清雅品格的喜爱和向往之心。 c．诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、 生活情趣的肯定，也流露了诗人对这种渴望而不可得的生活 的无奈和苦痛。 d．诗歌景物描写极具层次，从院内写到了院外，多角 度观察，由远及近，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情 e．诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，既奇崛又自然，既经锤炼又无斧凿 之痕，韵味深长。 cd 字词听写