科学七年级（上）教案 浙教版 -pg电子娱乐平台

知道科学是研究各种自然现象的学问，知道通过探究和实验可以了解自然现象并对一些现象作出比较合理的解释，理解科学是一个充满想象力的创造过程，科学是不断发展的。知道科学的发现可以从观察身边的事物入手。2、了解科学技术对社会进步的影响，知道科学技术的发展必须保护环境、协调人与自然的关系。3、激发学生对科学的向往，培养和形成发现问题和提出问题的意识。4、培养学生的科学精神，及科学研究所需具备的科学知识和能力。1、通过“观察”各种自然现象，让学生对科学产成一定的兴趣。这节的关键是让学生意识到“观察”在生活中学习科学的重要性，及如何通过观察去得出实验答案。2、从自然现象到最新科技在生活中的应用，让学生感受到科学就在身边，并且在生活中占据了越来越重要的地位。这里就要引用大量的例子来说明了。课程资源开发收集相应的视频、图片、文字等信息做成课件，并对实验做相应的改进，比如在气球口插入一根带塞子的细塑料管（用3cm长的吸管）便于放气。。课时二课时1、科学在我们身边2、科学技术改变了世界了解科学和人类社会的关系。第一课时课前预习：说出一个你对大自然最感兴趣的问题，并查阅一篇相关资料，了解这个问题的相关信息。课前准备：1、自然界的许多现象都在不断地变化，请列举几个实例，准备在课内进行交流。2、你平时读过哪些跟科学有关的书刊？你对科学有什么认识？3、你曾经用科学知识解释过哪些现象？还有哪些问题需要用科学的知识去解决？课题引入：科学入门提问：什么是科学？科学与和技术的区别？（讨论）科学是一门研究各种现象，寻找各种答案的学问。是对各种自然现象为什么会发生？又将怎样变化的回答，而技术是“做什么”“怎么做”的操作体系，前者产生了科学家，后者培养了发明家和工程技术人员。科技又叫科学技术，包括科学和技术。提问：那么科学是不是都是很深奥的学问，我们的同学无法研究教学过程：一、科学在我们身边：让我们一起来感受奇妙的大自然：（1）不明飞行物（2）壮观的火山岛（4）美丽的含羞草（5）请你欣赏仔细观察不断变化的自然界：（1）种子发芽了（2）雨后出现了彩虹（3）大雁等等待南飞（4）筷子在水中“弯折”了（5）中国赠送给日本的朱鹮孵化出第三代幼雏（6）晴朗的夜空会出现流星（7）还有许许多多的自然现象3、提问：你最感兴趣的自然现象是什么？你知道为什么会发生这种自然现象吗？4、科学就是一门研究各种自然现象，并寻找它们相应的答案的学问。如果你在研究你感兴趣的自然现象，那你就是一个小科学家在从事科学研究。因为每一个小小的疑问都有可能引发科学的发现。瓦特好奇于水的沸腾顶起壶盖而发明了蒸气机小结：只要留心观察，从探究身边的问题着手,我们都可以进入科学世界。科学就在我们身边。5、我们无时无刻都在观察生活，但观察的同时也要动脑筋，不然只能称为发呆。思考：金鱼为什么会在水里上升和下沉呢？实验1：会沉浮的气球。请两个同学上来做实验，下面的同学观察并思考这个实验和金鱼能在水中浮沉的联系，从而小结出他们的原理。小结：鱼能在不同的水层中上下游动，是因为其体内有一个鳔，它的体积变大，鱼就可以上浮，若要下沉则体积变小。实验2、“喷泉”实验再请两位同学做，同样下面的同学观察，描述实验现象，并对此做出假设（注意看清楚实验条件）。小结：科学探究的基本步骤观察现象——实验分析——得出结论课堂小结在不断的观察，不断的发现，不断的探索中，我们的社会不断的进步着。不怕问题多，就怕没有问题，以后的学习生活中老师欢迎大家的提问，来推动彼此教学的共同发展。课堂练习1、夏天，把冰块放入盛有水的玻璃杯中,观察一段时间。（1）观察到什么现象？（2）由此你可以提出什么需要解决的问题？2、取一张小纸片，将它到自己头部的高度然后放手，观察纸片飘落下来的过程，并重复做几次。（1）你看到了什么现象？（2）由此你可以提出什么需要解决的问题？作业布置1、新课程自主学习资源p2-3（1）基本链接1-3。（2）尝试应用1（3）自主探究1-22、课后温习：上网、收听广播或收看电视、报纸、杂志，了解在科学的某个领域的最新进展，并向同学或父母讲述。第二课时课前预习：科学技术给我们带来了哪些好处？也给人类带来了哪些负面的影课前准备：1、罗列家中你认为较先进的设备（如彩电、电脑等），选择你喜欢的一件进行构造、功能等方面的描述。（提示：可查阅使用说明书）2、在三只相同的啤酒瓶里分别加1/4、1/2、3/4新课引入：科学技术为我们生活提供了哪些便利？（讨论）教学过程：二、科学技术改变了世界：1、介绍先进的科技给我们生活带来的变化（1）交通工具的变化（2）通讯方式、工具的变化（3）家用电器给生活带来的便捷（4）登月，探索海底、地球内部讨论：科学技术还给我们带来哪些好处2、先进的科技给人类带来的影响（1）给人类带来的好处：火箭使人类认识了地球以外的世界。（2）给人类带来的负面影响：与火箭相同原理的导弹等却摧毁着我们的文明。讨论：举列说明先进的科技给人类带来的好处与负面影响？我国科技与其他发达国家的距离课堂小结：学习科学知识，学会科学探究的本领，对我们今后的发展都至关重要。（2）、我们要多观察、多实验、多思考，运用科学方法和知识，推动社会的进步，协调人与自然的关系，为人类创造更美好的生活。课堂练习：1、在三只相同的啤酒瓶里分别加1/4、1/2、3/4的水，用铅笔分别敲打三只瓶子，听听声音有什么不同。2、有人说：“掌握了科学技术，我们就能任意改造自然。”你学了这一节，你认为这句话对吗？作业布置：新课程自主学习资源p2-3（1）基本链接4。（2）尝试应用2问题探究王全很喜欢养金鱼，一天早晨起来，他发现鱼缸里的一条小金鱼不见了，你认为可能的原因有哪些？第二课时补充：1、教材结构。2、常见问题解答。背景资料。4、视音频图象。实验和观察（1课时）[设计意图]突出新科学课程的理念，培养学生的探究能力和分析能力，引导学生在探究过程中寻找答案，获得知识；倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，体现个性化的教育思想和情感教育思想、学习的个体化。整个教学过程联系人类自身实际，突出sts的教育思想。[教学目标]认知目标技能目标情感目标1、了解实验和观察的意义，熟悉科学实验室常用的仪器；2、了解实验观察的方法；3、知道人的感官对事物判断的局限，知道借助于仪器可以扩大观察范围，可以进行数据的测量。学会记录和描述简单的实验现象。激发学生学习《科学》的兴趣；在实验观察中培养实事求是的科学态度。[教学重点、难点]重点：激发学生学习《科学》的兴趣；简单实验现象的观察方法和准确记录及描述。难点：对实验现象的正确观察、准确的记录和描述。[课前准备]实验器材：试管架、试管、试管夹、停表、天平和砝码、电流表、电压表、显微镜、药匙、酒精灯、烧杯、玻璃棒、玻璃皿、放大镜（可让学生自带）等。药品：食盐、鸡蛋、白醋[教学手段]师生共同参与讨论、实验探究；[教学思路]通过对图1-12、图1-13的讨论，得出准确判断的方法； 通过演示实验，归纳出操作和观察的准确性。[教学过程] 一、引言：同学们，大自然是很神奇 的，只要你们善于观察，就能 发现它的神奇之处。 展示图1-12：请大家观察 问：图中都是直线吗？你怎样 证明你的结论是正确？（如果 学生有困难，可提示用什么方 法可确定到底是否弯曲。） 展示图1-13：请大家观察 问：这两个小动物哪个大？你 能用什么方法确定到底哪个 追问：为什么我们会观察到两条横的直线是弯曲的呢？为什 学生观察、思考、回答 学生讨论和归纳：人的感官可观 创设轻松环境，有意识引 导学生的注意，激发学生 的学习兴趣，诱发学生质 疑和探究。 么我们会观察到两个等大的小动物不一样大呢？ （导入新课）要对事物作出准 确的判断，可借助于仪器和工 具，还经常需在实验室里进行 实验研究。下面我们一起来讨 论第二节实验和观察。 察事物，但具有局限性，有时会 使我们产生错觉。 二、新课教学 1、实验里的仪器 展示实验仪器，引导学生观察 仪器；介绍实验仪器的名称和 用途，扼要说明下列仪器的使 用，若学生熟悉的仪器，让学 生介绍。 试管架—放置试管等的仪器。 试管—少量物质反应时用的容 试管夹—夹持试管等。酒精灯—物质加热的常用热 药匙—取少量粉末状（或小颗粒状）的药物。 停表—测量时间的仪器。 天平和砝码—测量物体的质量 的仪器。 电流表—测量电路中电流的仪 电压表—测量电路中的电压的仪器。 显微镜—可观察微小（如细胞 等）的物体。图1-14 电子显微 镜可观察更微小的物体。 介绍观察远处的景物可用望远 镜，图1-15 用天文望远镜观测 遥远的星体。 追问：如何利用仪器进行实验 和观察呢？ 学生观察、初步认识仪器的名称 及用途。 熟悉实验室里的仪器是 观察的第一步，从介绍常 用的实验仪器着手，使学 生对实验室有一个基本 的了解。 2、实验的操作和观察。 认真操作、仔细观察是我们 进行实验时应有的态度。（强 调）：实验时，实验目的要明确， 观察实验现象（和操作方法） 要全面、细致，并及时记录实 验现象。 学生听讲 实验一：“鸡蛋沉浮”的实验问：你能说出图1-11（展示实 物）中各种实验器具的名称和 用途吗？ 步骤：1）、将生鸡蛋放入盛有 清水的烧杯里，鸡蛋便会_____ 2）、在烧杯里放入较多的食盐， 搅拌后食盐开始溶解，生鸡蛋 会_______，最后_________。 3)把生鸡蛋浸入白醋里，你能 观察到______________。 归纳：从刚才同学的实验和大 家对操作要求的讨论，可见实 验操作要规范。 实验二：放大镜观察指纹 许多科学实验的结果往往需 要得到一些具体的数值，在实 验中常常要用一些测量工具来 对物体进行测量。 下面请同学们来完成一个实 将学生画的指纹投影出，适当的给予评价。让学生知道实验 时的实事求是的科学态度。 学生回答 学生边观察实验、边记录实验现 象；对实验结果可先让学生猜 测，实验操作可让一位学生上台 做，其他同学观察操作有无错 学生实验：先用眼睛观察自己的指纹，在用 放大镜观察指纹，并把观察到的 指纹画下来。看看别人的指纹与 自己的指纹有什么不同。 通过实验，激发学生学习 的兴趣和为他人纠正错 误的热情，提高学生的语 言的组织、表达和交流能 力。并体会实验操作必须 规范。 培养学生良好的实验习 惯，提高实验能力。